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陈春云 的博客——真实、实用、导向、创新

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关于我

1991年参加工作,历任潍坊三中高中历史教师、班主任,潍城区中学史地政教研员、科研部主任兼历史教研员等职,高级教师。获全国优秀教研员、全国教育教学科研优秀教研员、省创新教育先进个人、省教育科研先进个人、省教育学会系统先进工作者、省硬笔书法家、省优秀盟员、市高中历史教学能手、市教育系统知识型职工先进个人、市社会科学研究优秀人才、市基础教育课改先进个人、市盟务工作先进个人、区优秀教育工作者、区劳动模范、潍州名师等荣誉称号。系中国硬笔书协会员、潍坊市教育科学规划课题鉴定专家组成员、民盟潍坊市委潍城综合支部委员。

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名师之孙卫星: 多彩实验收获创新素养 真爱智慧缔造教育星空  

2013-09-16 17:02:57|  分类: 潍州名师天地 |  标签: |举报 |字号 订阅

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名师之孙卫星:多彩实验收获创新素养 真爱智慧缔造教育星空
 
     孙卫星,潍坊八中化学教师,潍城名师。曾获潍坊市初中化学教学能手、潍坊市电化教育初中化学教学能手、潍坊市特殊教育先进个人、潍坊市“鸢都好家长”、潍城区初中化学教学能手、潍城区现代教育技术教学能手、潍城区职工职业技能大赛优秀选手、全国初中化学竞赛优秀辅导教师、山东省初中教师新课程远程研修优秀学员等称号。

孙卫星作为一名化学教师,感到自己的工作收获的是无尽的幸福。她说:“因为我感受到了化学教育对学生发展的价值……化学学科对学生发展的价值何在?伴随着我化学教学脚步,对这个问题的认识由模糊逐步走向清晰,经历了三个阶段的心路历程。之一:刚教学的几年,我认真备课上课,规范批改作业,严格要求学生,那时我的教育教学目标是希望学生在考试中取得好成绩。之二:当我的教学成绩逐步领先时,我还是感到底气不足,我渴望自己的课堂熠熠生辉,我在课堂教学上下功夫、求突破,积极参加上级教学主管部门组织的优质课、教学能手评选等活动,使自己的课堂理念、课堂设计甚至课堂语言等综合教学素质都获得全方位的提升。之三:在提升专业教学水平的基础上,我侧重研读教育专著以及国家教育类核心期刊,向专家学习,向身边的同行学习,博采众长,逐渐感悟到:成为一个好教师就要真正做到以学定教,要做学生的心灵导师,化学学科教育留给孩子的应该是引发学科兴趣、培养专业素养、追寻快乐成长!我在教学实践中沉淀积累,求实创新,逐步形成了特色鲜明的个性化教学法——多彩实验教学法。”

 她认为在以往初中化学教学中,教师更多地重视化学实验在激发学生的学习兴趣和培养实验操作技能方面的重要作用,这是无可非议的。但是,通过实验改变学生的学习方式,培养学生的自主探究能力和创新能力,使学生了解和应用科学研究的一般方法,充分发挥实验的多种功能,却是化学教师在实验教学中所忽视的。因此,她在化学实验教学实践中,总结创新了“多彩实验”教学法深入挖掘实验教学内涵,发挥化学实验的多重价值,通过实验教学改变了学生的学习方式。“多彩实验”教学法以化学课堂为主阵地,以学生为中心,构建优化的教学活动,凸显“多彩实验”的魅力点亮激活化学课堂,充分发挥化学实验的更大价值:不但关注化学实验在激发学生的学习兴趣和培养实验操作技能方面的重要作用,而且注重引导学生通过化学实验探索化学规律,学习科学探究的一般过程和方法,培养自主探究能力和创新能力提高课堂效率,提升教学质量,促进学生科学素养的全面发展。2013年,《“多彩实验”教学法》发表于个性化教学书籍《走进课堂的春天》,得到高度评价。

 她运用“多彩实验”教学法执教的《中和反应》在潍坊市初中化学优质课评选中荣获一等奖第一名。其课堂实录在导入新课时有如下片段:

师:同学们,你在生活中喜欢看魔术表演吗?

学生:(高兴地)喜欢!

师:好!老师就来表演一个,名字叫“会变色的花儿”,大家在观赏之余,试一试,能否用化学知识解释其中的奥秘。

师:[表演趣味实验]这是一朵白色的小花,我喷上两种无色的液体,小花变成了(红色)。请你猜一猜,老师喷的是什么物质?你猜测的依据又是什么?

学生:分别是酚酞试液和碱溶液,因为碱溶液能使无色的酚酞变红,这是碱的化学性质。

师:太棒了![继续表演趣味实验]现在,我再喷上一种无色的液体,小花又变回了(无色)。再请你猜一猜,老师喷的是什么物质?

学生甲:可能是酸。

学生乙:是一种能与碱溶液反应的物质,因为小花不再是红色了,说明碱反应了。

师:非常好!通过观察物质性质的变化,推断物质发生了变化。这是化学上一种非常重要的思维方式。这节课就让我们遵循这种思维方式来共同探究酸和碱之间能否发生化学反应。

 课后,她在反思中写道:通过实效、新颖、别致的趣味实验(小魔术)导入新课,不仅激发了学生探究酸与碱能否发生反应的兴趣,而且蕴涵了化学上一种非常重要的思维方式:通过观察物质性质的变化,推断物质发生了变化。学生的好奇心和探究欲被充分调动起来,积极主动地投入到自主学习、合作讨论、实验探究活动中。这样通过趣味实验创设情境导入新课,能把化学思维方式潜移默化地渗透到化学教学的课堂中,培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力和创新能力,发展学生化学学习的兴趣和品质,培养学科素养。

“多彩实验”教学法创新优化了化学实验教学,课堂教学改革富有成效,教育教学成果显著。她多次在潍城区初中课堂教学大赛和实验创新课堂大赛活动中荣获一等奖,执教的《我们周围的空气》一课在山东省初中化学优质课评选活动中荣获二等奖。2012年,在潍城区中小学实验教师技能大赛中荣获一等奖,被潍城区总工会授予“潍城区职工职业技能大赛优秀选手”称号;在潍坊市中小学实验教师技能大赛中荣获二等奖。她的论文论著成果丰硕,撰写的论文在《中小学信息技术教育》等全国教育核心期刊发表,多篇论文荣获山东省中小学教育科研优秀成果一等奖;参与编写了《中小学创新教育活动设计》《创新与生活》等著作。由于业绩突出,成果丰硕,她被评为潍坊市初中化学教学能手、潍坊市初中化学现代教育技术教学能手,并被潍城区教科研培训中心聘为初中学段化学兼职教研员。

 更为可喜的是,学生逐步走近并喜欢上了化学,他们不仅在课堂上喜欢做化学实验,在课下也喜欢做家庭实验。她充分调动学生的热情,激发学生对创新实验的兴趣,发挥中学生思维活跃、勇于实践的特点,使越来越多的学生主动参与到创新实验活动中来,在生活和学习中勤于思考,做个化学实验创新的有心人,体会创新的快乐,培养学生的创新精神;增进对科学的情感,发展勤于思考、严谨求实、团结协作、勇于创新的科学精神,体验创新实验带来的的乐趣和学习成功带来的喜悦。她欣喜地看到:学生化学创新能力逐步培养起来了,学生的创新素养正稳步提升!她指导的创新实验多次在市区两级实验技能大赛和创新实验大赛中荣获一等奖。2012年,在第三届山东省中学生创新实验大赛中,她主持指导的创新实验《二氧化碳的制取和性质创新实验》《氧气的制取和性质实验的创新》均荣获一等奖。2013年,在第四届山东省中学生创新实验大赛中,她主持指导的创新实验《浓硫酸吸水性实验的探究》荣获二等奖。

孙老师十分赞同陶行知先生说过的一句话:“人人都说孩子小,谁知人小心不小。你若小看孩子小,你比孩子还要小。”她在总结自己的教学经验,谈及自己的教学心得时由衷地说:“给你一叶绿色,却还我一片森林;给你一抹蔚蓝,却还我一个海洋;给你一缕阳光,却还我一片晴空;给你一丝春风,却还我一季春天。这就是孩子成长的脚步,这也是教师收获的幸福!……已不记得这是哪位诗人的话语,但是让我们用爱点亮学生心灵的明灯,让他们感受生命阳光的温暖!”“学生是成长之中的人,是成长之中需要帮助的人;学生是具有巨大潜力可以塑造的人,是必须超过教师并推动社会发展的人。随着对教育教学本真的领悟,我对学生的爱由平淡趋于浓厚、趋于真诚,教育策略由直白走向艺术、走向尊重。我收获了内心的幸福,更收获了学生对化学的喜爱和成长的快乐!桃李不言,下自成蹊。教师是一份平静的职业,教师的工作是平平常常的;教师的奉献,需要教育的真情与智慧,那是一种教育的爱,是用真情与智慧缔造的一片教育星空!”

                                           (科研部 2013年9月)

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