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日志

 
 
关于我

1991年参加工作,历任潍坊三中高中历史教师、班主任,潍城区中学史地政教研员、科研部主任兼历史教研员等职,高级教师。获全国优秀教研员、全国教育教学科研优秀教研员、省创新教育先进个人、省教育科研先进个人、省教育学会系统先进工作者、省硬笔书法家、省优秀盟员、市高中历史教学能手、市教育系统知识型职工先进个人、市社会科学研究优秀人才、市基础教育课改先进个人、市盟务工作先进个人、区优秀教育工作者、区劳动模范、潍州名师等荣誉称号。系中国硬笔书协会员、潍坊市教育科学规划课题鉴定专家组成员、民盟潍坊市委潍城综合支部委员。

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关于对制约我区教育教学发展的“重大问题”“重要问题”竞标、认领研究并评审立项区级规划课题的通知  

2012-04-10 09:09:12|  分类: 原创教科研管理 |  标签: |举报 |字号 订阅

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关于对制约我区教育教学发展的“重大问题”“重要问题”

竞标、认领研究并评审立项区级规划课题的通知

 

各中小学:

我区在前期面向学校广泛开展了征集“影响和制约我区教育教学发展的重大问题”活动,在此基础上,梳理并公布了制约我区教育教学发展的重大问题10个、“重要问题86个。

根据教育局分层设立区级“十二五”教育科学规划课题的要求,现将有关竞标、申报事宜通知如下:

一、重大规划课题的设立

(一)产生方式:认领、竞标、公示。

1.在校长领导下,每校都要认真研读、分析“重大问题”,结合学校实际充分考虑自身的研究优势和需求,经充分论证后,确定认领竞标项目。学校既可独立认领竞标,也可联合它校合作研究认领竞标,每校独立、领衔申领“重大问题”研究项目各限1项。

2.认真填写《2012年区级教育教学重大问题行动研究项目申请表》(见附件1并制定研究方案。申请表和方案一并于425,上报区教科研中心科研部。

3.区课题规管办(或教科研培训中心)学术委员会召开评审会议,对各校申领项目进行对比论证,择优确定中标者。中标项目经公示无异议后,即立项为区级“十二五”教育科学规划重大课题。

(二)研究团队:重大规划课题的主持人应为学校主要负责人且具备中级以上职称,课题研究团队主要成员不超过7人。

(三)设立数量:10项。

(四)研究时限:重大规划课题研究时间为23年。

二、重点规划、一般规划课题的设立

(一)产生方式:申报、评审、公示。

1.在校长、副校长领导下,认真研读分析“重大问题”和“重要问题”,结合学校实际充分考虑自身的研究优势和需求,经充分论证后,确定申报项目。申报数量:教师100人以上的学校不超过8项, 50人以下的学校不超过4项,一般学校不超过6项。

2.认真填写《潍城区“十二五”教育科学规划课题申报评审书(见附件2并制定研究方案。申报评审书和研究方案一并于425,上报区教科研中心科研部。

3.区课题规管办(或教科研培训中心)学术委员会召开评审会议,对各校申报的规划课题以及未中标的认领竞标课题,进行集中评审,择优确定重点规划课题、一般规划课题。经公示后,分别立项为区级“十二五”教育科学规划重点课题、规划课题。

(二)研究团队:重点规划课题的主持人应为学校中层以上领导且具备中级以上职称,课题研究团队主要成员不超过6人。一般规划课题的主持人应为学校中层以上领导或学科骨干教师且具备中级以上职称,课题研究团队主要成员不超过5人。

(三)设立数量:重点规划课题30项左右,一般规划课题60项左右。

(四)研究时限:重点规划课题研究时间为1.53年,一般规划课题研究时间为13年。

三、规划课题的管理

   (一)由区课题规管办(或教科研培训中心)下发课题立项通知书,建立课题台账,并进行过程管理。及时组织课题组举办开题会议,定期进行点评指导,填写中期报告、组织阶段性成果评选,及时做好鉴定结题颁发结题证书并推广优秀成果等。

   (二)根据上级文件精神,结合我区实际,区级教育科学规划重大课题、重点课题、规划课题,均需按规定缴纳必要的评审立项费(150元)与鉴定结题费(500元)。

   (三)重大课题、重点课题成果将纳入区级重大教育教学问题行动研究成果奖、教育教学创新奖,一般课题成果可纳入区“金点子”成功案例奖等项目评选,并择优推荐参加市级创新成果评选;规划课题成果将作为教学能手、教科研先进个人评选的重要条件;课题成果纳入全区年度督导,作为学校科研创新工作重要内容之一。

 

 

 

潍城区教科研培训中心

 

2012410

 

 

 

 

 

 

附件1

2012年区级教育教学重大问题行动研究项目申请表

一、项目研究团队基本信息

项目(课题)名称

 

类别

 

申请人姓名

 

性别

 

出生年月

 

行政职务

 

专业技术职务

 

研究专长

 

最后学历

 

最后学位

 

E-mail

 

工作单位

 

 

联系电话

 

项目常务主持人信息

姓名

 

行政

职务

 

联系电话

 

E-mail

 

申请人教育教学及课题研究成果

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

项目组主

要成员

 

姓 名

性别

职务

研究专长

学历

工作单位

电话或邮箱

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

二、研究方案概要及单位推荐意见

问题初步归因分析

 

解决问题主要措施

 

项目研究进程

设计

 

预期成果及成果形式

 

学校(单位)推荐意见

 

区课题规管办评审意见

 

备注:项目申请者除填写以上申请表外,还需要形成项目研究方案一并上报。

附件2

项目类别:              编号:              

 

 

 

 

 

 

 

 

潍城区教育科学规划课题

 

申报·评审书

 

 

 

 

 

 

          课题名称                           

 

课题主持人                          

 

所在单位                           

 

申报日期                            

 

 潍城区教育科学规划领导小组办公室

 

 

 

 

填报须知

   

 

 

1.按照《潍城区教育科学研究课题管理办法》,课题负责人须有中级以上专业技术职务。

2.课题负责人必须是该项目的实际主持者或指导者,并在项目研究中担负实质性的任务。

3.“十一五”课题完成情况,分以下几种:A主持过省、市“十一五”规划课题并已结题;B主持省、市“十一五”规划课题但未结题;C参与省、市“十一五”规划课题;D未参与省、市“十一五”规划课题。申报人只需在“十一五课题完成情况”栏上填上序号“ABCD”即可。

4.课题论证应充分。

5.研究计划和阶段成果应明确。

6.申请书须经负责人所在单位领导审核,签署明确意见,承担信誉保证并加盖公章后上报。

7.《申报·评审书》相关内容应填写完整,并一律用A4双面打印,侧装订。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

一、课题研究人员基本信息

 

主持人姓名

 

性别

 

民族

 

出生年月

 

行政职务

 

专业技术职务

 

研究专长

 

最后学历

 

最后学位

 

十一五课题完成情况

 

工作单位

 

电子信箱

 

通讯地址

 

邮政编码

 

电话与传真

 

课题组主要成员(不含主持人)

专业职务

     

研究专长

在课题组中的分工

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                     

课题主持人“十一五”期间(2006——2010年)教育科研情况

 

主持的哪一级别教育科学规划项目及完成情况

 

 

 

论文或论著名称

发表报刊及日期

出版部门

合作人

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

二、课题研究论证报告  

1.课题提出的背景与所要解决的主要问题

 

2.本课题在国内外同一研究领域的现状与趋势分析

 

3.课题研究的实践意义与理论价值

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4.完成课题的可行性分析

 

 

 

三、课题研究设计报告

1.课题界定与研究依据

 

 

2.理论假设与研究目标(研究目标分解与具体化)

 

 

 

3.研究内容(研究内容的分解与具体化,含子课题的设计)

 

 

4.研究过程设计(阶段时间划分、阶段达成目标、阶段研究内容、阶段成果形式、阶段负责人)

 

 

5.研究方法设计(对应研究目标、内容、过程进行某一方法的具体设计)

 

 

 

6.完成本课题研究任务的保证措施

 

 

 

7.预期研究成果(成果形式及预期完成时间)

 

 

 

 

 

四、评审意见

1.课题承担人所在单位意见

 

 

 

 

 

 

 

单位盖章  负责人(签字):

 

      

2.区教科研培训中心科研部评审意见

 

 

 

 

 

 

 

负责人(签字):

 

   

3.专家组评审意见

 

 

 

 

                                      专家组组长(签字):

   

4.区教育科学规划领导小组审核意见

 

 

 

                                    

 

 

单位盖章  负责人(签字):

 

   

 

附件3

影响和制约我区教育教学发展的重大问题”“重要问题

第一部分  重大问题

(一)教育教学类

1.教师职业倦怠与心理健康问题研究

2.集体备课与教研活动有效实施策略研究

3.新课程背景下课堂教学中的评价问题研究

4.中小学生自主学习习惯的养成教育研究

5.分层布置作业的有效性研究

6.学校特色与文化建设实践策略研究

(二)信息技术类

7.“班班通”条件下提升教师素质与教学质量的策略研究

8.教师和学生基于信息化环境的数字化生存问题研究

(三)实验教学类

9.大班额现状下进行小组实验的有效性研究

10.实验教学中学生探究意识、创新观念和动手实践能力的培养研究

 

第二部分  重点课题

(一)教育类

1.学校教育中学生社会参与能力和实践能力培养策略研究

2.学校教育与家庭教育协调育人机制研究

3.公民环保教育研究

4.中小学生意志品质培养研究

5.中小学生实施感恩教育的途径与方法研究

6.社团活动与闲暇教育的关系研究

7.中学生人生规划与职业指导问题研究

8.小学生日常生活守则和行为规范养成教育研究

9.亲子共成长的有效机制研究

10.进城务工子女教育问题研究

11.中小学生诚信问题研究

12.学困生转化途径与策略研究

13.中小学生责任感的形成机制与方法问题研究

14.中小学生自主管理的有效策略研究

15.艺术教育与德育教育有机融合的途径与方法

16.中小学育人活动目的、形式及其效果的追问反思研究

17.独生子女发展现状、成因及对策分析

18. 农村初中生的人格教育在教学中的实践与研究

(二)教学类

1.小班化教学环境下学生主动求知意识与能力培养探索

2.在“引导自学”课堂模式中学生问题意识培养的实践研究

3.小组合作学习的有效性研究

4.课堂教学中小学生数学阅读能力培养研究

5.小学生常见心理问题及解决对策研究

6.大班额环境下课堂教学效益研究

7.农村学校英语学习氛围构建与英语能力的发展研究

8.教学中因材施教、分层教学的实施策略研究

9.人文化管理与教师专业发展关系研究

10.小班化教学模式的研究

11.实验教学中学生动手观察与分析能力的培养研究

12.实验教学的应用性研究

13.在学科教学中学生学习兴趣培养问题研究

14.学生听讲习惯培养途径与方法研究

15.小组合作中讨论环节的有效性研究

16.大班额教学环境下,课堂教学中的有效评价机制研究

17.中小学生科学素养培养的途径与方式

18.农村地区中小学教师老龄化问题

19.小组合作学习策略的深化研究

20.主题学习实验与话题作文教学有效互动策略研究

21.学科课堂效益与教学讲授时间分配问题研究

22.学生写作兴趣与写作能力培养的有效途径与方法研究

23.中小学生课业负担过重问题研究

24.中小学生心理健康教育实效性研究

25.中小学生写字教学研究

26.各学段导学案的有效性研究

27.中小学生作业习惯的培养研究

28.在学科教学中学生学习兴趣培养策略研究

29.中小学生视力下降问题研究

30.大班额教学环境下作文批阅质量的实施途径研究

31.赏识教学的有效途径与策略研究

32.小学语文教学中提高小学生经典诵读兴趣的有效途径研究

33.小学综合实践课教学内容与方法研究

34.小学生合理高效识记英语单词的方法研究

35.中学生课前预习存在的问题与解决策略研究

36.地理教学中学生读图、识图能力的培养方法和策略研究

37.农村初中英语口语教学中存在的问题及解决的策略

38.初中英语学习两极分化问题研究

39.学生课外辅导与课堂教学的关系问题研究

40.语文主题学习丛书使用的有效性及策略研究

41.数学阅读性教学方式的实践与研究

42.农村小学生闲暇生活的内容与组织形式研究

43.高效课堂教学模式的构建与实施策略研究

44.数学学科内的模块整合研究

45.学科教学中心理干预途径与方法问题研究

46.小学低年级识字教学研究

47.在小组合作中学生英语对话表演能力的培养研究

48.初中思想品德教学与生命教育的整合研究

49.情感因素对初中英语教学的影响与实施策略

50.语文教学中学生口语交际能力的培养途径与方法研究

(三)管理类

1.校本培训实效性研究

2.班级管理中活力不足的原因及对策研究

3.住宿学生日常管理中的问题及策略研究

4.班干部培养策略研究

5.学生校园意外伤害事故预防及应对策略

6.集体备课与教师个性发挥的途径与方法研究

7.班主任培养与管理体制的研究

8.“当堂检测—跟踪检测—反馈矫正”制度化、规范化研究

9.城乡结合部学校生源流失现象分析与有效对策研究

10.小学初中教育衔接中存在的问题及对策研究

11.立足课堂,提升教师专业素质的研究

12.城乡教育质量差距原因分析及对策

13.教师滞后的教育观和教学方法对教育发展的制约分析

14.外来务工人员子女的控辍问题研究

15.全员育人制度建设与有效落实教学常规的管理

16.教师观课、议课活动的实效性研究

17.教研活动与资源共享的机制与策略研究

18.区域教育教学均衡发展问题与对策研究

 

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