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陈春云 的博客——真实、实用、导向、创新

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关于我

1991年参加工作,历任潍坊三中高中历史教师、班主任,潍城区中学史地政教研员、科研部主任兼历史教研员等职,高级教师。获全国优秀教研员、全国教育教学科研优秀教研员、省创新教育先进个人、省教育科研先进个人、省教育学会系统先进工作者、省硬笔书法家、省优秀盟员、市高中历史教学能手、市教育系统知识型职工先进个人、市社会科学研究优秀人才、市基础教育课改先进个人、市盟务工作先进个人、区优秀教育工作者、区劳动模范、潍州名师等荣誉称号。系中国硬笔书协会员、潍坊市教育科学规划课题鉴定专家组成员、民盟潍坊市委潍城综合支部委员。

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初中历史“自主互助学习”课堂优质高效十大策略  

2009-09-07 20:57:43|  分类: 原创教学方法 |  标签: |举报 |字号 订阅

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初中历史“自主互助学习”课堂优质高效十大策略

山东省潍坊市潍城区教科研培训中心 陈春云

 

    在全市上下大力实施“自主互助学习型课堂”基本模式的形势下,如何根据初中历史学科特点和初中学生心理特征,切实保障初中历史“自主互助学习”课堂优质高效呢?笔者经过调研分析论证,认为使课堂环节高效的“法宝”是认真落实如下十大策略:

    1.精心设计运用导学案(做到集体备课研讨设计,以自主互助学习理念为指导,集学、导、教为一体);

    2.情境导入(良好的开端是成功的一半,应精心创设导入情境,充分调动学习兴趣和积极性);

    3.教学目标的认定具体明确(目标具有定向、调控、激励、评价等作用,每堂课师生都要明确本课内容的三维目标,这是课堂学习活动必不可少的前提基础);

    4.指导自学做到“四明确”学生自主学习时必须明确时间、内容、方法、要求);

    5.合作探究做到“三注意”注意设计有效的真探究性问题——题目有一定的思维含量和探究价值是避免合作探究形式化的关键;注意通过适当的合作形式共同探讨解决——一般先两人小组→四人小组→八人小组→全班讨论;注意探究性问题的数量不易多——选择最重要最有探究价值的内容进行合作探究以保证必要的探究时空);

    6.适时适当进行点拨精讲(应在学生合作探究后仍不能解决时进行点拨精讲);

    7.鼓励学生主动知识建构(在总结巩固阶段应鼓励学生以“画知识树”、“知识结构示意图表”等形式自主完成知识建构);

    8.有效训练当堂反馈(训练题的设计做到围绕课堂目标、避免简单重复、力求新颖灵活,训练过程确保人人参与,练后反馈要有的放矢);

    9.重视历史与时政材料的运用(历史与时政材料是历史教师的重要武器,要遵循适时、适量、适度、适宜的原则把课外材料引用于课堂);

    10.重视现代教学技术的辅助作用(自主互助学习型课堂决不是抛弃现代教学技术的课堂)。

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