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陈春云 的博客——真实、实用、导向、创新

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日志

 
 
关于我

1991年参加工作,历任潍坊三中高中历史教师、班主任,潍城区中学史地政教研员、科研部主任兼历史教研员等职,高级教师。获全国优秀教研员、全国教育教学科研优秀教研员、省创新教育先进个人、省教育科研先进个人、省教育学会系统先进工作者、省硬笔书法家、省优秀盟员、市高中历史教学能手、市教育系统知识型职工先进个人、市社会科学研究优秀人才、市基础教育课改先进个人、市盟务工作先进个人、区优秀教育工作者、区劳动模范、潍州名师等荣誉称号。系中国硬笔书协会员、潍坊市教育科学规划课题鉴定专家组成员、民盟潍坊市委潍城综合支部委员。

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2009—2010学年度第一学期潍城区初中历史教研工作计划  

2009-09-06 18:30:13|  分类: 原创教学管理 |  标签: |举报 |字号 订阅

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20092010学年度第一学期

潍城区初中历史教研工作计划

 

指导思想与工作思路

指导思想:着眼素质教育大局,深化课堂教学改革;发挥历史育人优势,破解学科教学难点,落实“课程三维目标”,促进学生全面发展;和谐师生关系,改变生命状态,促进教师专业成长和教育教学质量再提高。

工作思路明确一个目标(争创一流业绩);抓住两个根本(教师专业成长、课堂教学优化);完善三个机制(网上互动教研培训机制、教师比学赶超竞争机制、优秀成果推广应用机制);做好四项工作(自主互助学习“三步四环节五课型”教学模式实验推广工作;网上互动教研与现场参与式主题培训工作;创新系列比赛评选工作;课程方案落实与教学质量评估等常规管理工作)。

工作要点与计划安排

一、突出课堂教学,认真做好自主互助学习“三步四环节五课型”教学模式实验推广工作

近几年来,我市大力实施课堂教学改革,突出成果就是构建了“自主互助学习型课堂”并不断完善其教学模式,在全国产生了很大影响。而我区以五中、八中等为代表的课堂改革,已走在全市最前列,成为全市课改的窗口和典范。随着研究的不断深入,目前市教科院在总结全市经验的基础上,提炼出了“三四五”模式,并在暑期初中骨干教师培训会上进行了解读。无疑,推广该模式便成为本学期及今后若干年我们教学教研工作的重头戏。本学期,任务是:

1、进一步学习,深入领会“自主互助学习型课堂”的几个关键问题——解放思想,实事求是,提高课改的自觉性和主动性。

1)“自主互助学习型课堂”的实践特点,用数字归纳法概括起来就是:“一个中心,两大主题,三条原则,四步流程,五个改变”。

一个中心,就是“让学习成为学生喜欢的事情”,努力激发学生主动学习、主动成长的内驱力。

两大主题,就是“自主”和“互助”。通过指导学生富有成效地自主学习,促使学生由被动接受走向主动学习,进而培养学生主动成长的意识和能力,让学生在掌握知识的同时学会学习、发展智慧;通过学习过程中的合作互助,引导学生学会交流、学会共处、学会合作、学会自律。

三条原则,就是①流程设计力求“删去无效环节、减少无效劳动”;②教师讲解做到“三讲三不讲”(讲易混、易错、易漏点,讲学生想不到、想不深、想不透的,讲学生解决不了的;学生已会的不讲,学生能够自己能学会的不讲,讲了学生也不会的不讲);③作业设计做到“三布置三不布置”(布置能发展学生思维的,能发现规律方法的,能拓展视野、提升能力、引导探究的作业;不布置重复性的、惩罚性的、超负荷的作业)。

四步流程,也就是教学结构程序大致为:“创设情境、认定目标”→“自主学习、小组交流” →“全班讨论、质疑深化” →“总结提升、反馈矫正”。(这一结构程序,即在教师创设情境和目标定向基础上,以学生自主学习、独立探究作基点,以小组交流、互助共享促发展,以展示讨论、质疑释疑推深化,以总结拓展、反馈矫正实现巩固升华。)

五个改变,是我们力图变成的课堂面貌:①变“以教师讲为主”为“以学生学为主”;②变“学生听为主”为“学生说和做为主”;③变“学生的个体封闭学习”为“学生的互动交流开放学习”;④变“教师的讲堂(教师当演员)”为“学生的学堂(教师做课堂主持人)”;⑤变“师生的厌教厌学”为“乐教乐学”。

——认识:“一个中心,两大主题,三条原则,四步流程,五个改变”是“自主互助学习型课堂”的实践特点,是我们推进课堂教学改革的行动指南!

2“自主互助学习型课堂”的理论基础,就是遵循教学认知规律,就是落实新课改基本理念(“树立以学生为主体的教学观念” “以转变学生的学习方式为核心”“倡导学生积极主动的参与教学过程,勇于提出问题,学习分析问题和解决问题的方法”“注重探究式学习,养成探究式学习的习惯” “鼓励学生通过独立思考和交流合作学习历史”“乐于同他人合作,共同探讨问题,交流学习心得”),就是践行陶行知“教学合一”的理论(“先生的责任在教学生学,先生教的法子必须根据学的法子,先生须一面教一面学”)就是德国教育家第斯多惠(“站在学生的立场上进行课堂教学,不间断地、无间隙地和彻底地引导学生勇往直前”“尽可能的少教些!”“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞”)英国教育家斯宾塞(“在教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨,自己去推论。给他们讲的应该尽量少些,而引导他们去发现的应该尽量多些。”)美国教育家布卢姆“掌握学习”理论(即在“所有学生都能学好”的思想指导下,以集体教学——班级授课制为基础,辅之以经常、及时的反馈,为学生提供所需的个别帮助以及所需的额外学习时间,从而使大多数学生达到课程目标所规定的掌握标准)美国教育学家加德纳“多元智能”理论(互助学习的支撑)以及孔子和《学记》中的教育原则方法(如因材施教、循序渐进、学思结合、启发诱导、“三人行必有我师焉”)等多种教育理论的综合借鉴运用。

——结论:毫无疑问应坚定不移地实施“自主互助学习型课堂”,“自主互助学习”与新课改同行与新课改同在!

3)正确认识“自主互助学习型课堂”教师的作用:在该模式下,教师定位由“演员”变为“主持人”,角色是推手、助手、“金指头”,始终发挥不可替代的组织、引导、点拨、调控、强化等作用。

——结论:“自主互助学习型课堂”对教师的要求更高了,专业发展成为必需!

4)正确认识“自主互助学习型课堂”模式的作用:①它将从“根”上改变我们的教育。改变的不仅仅是教学的方式与教育的水平,更是学生和教师的生命状态(在显著提高学生成绩的同时,建立了民主平等的课堂文化,增强了学生自信心和积极性,提升了学生能力水平,改变了教师的学生观,激发了教师专业发展的动力和热情)。②它的实践舞台是立足于“三个一般”的现实条件。即在一般学校、一般教师和一般课堂条件下的推广实践。因而,教师就有更大的空间发展自己的教学风格与个性。③从有模式到不惟模式,从“入格”到“出格”。“教无定法但教学有法、贵在得法,教学不惟模式但不能没有模式、贵在模式高效”,这是客观真理,它强调的是一切从实际出发,因材施教因学定教,追求的是教学最佳效果。“自主互助学习型课堂”模式遵循了教学认知规律,体现了先进的教育理念,值得在“三个一般”的条件下普遍推广。该模式不是要把所有教师都限制在一个“框框”里面,而是为了引导教师先“入格”,把先进的教育理念转化为实实在在的教学行为,随着实践的深入,再鼓励教师“出格”,并根据自己的个性特点和学科特点形成自己的课堂教学风格。

——结论:积极实践“自主互助学习型课堂”模式,是广大教师从“一般”到“杰出”的必由成长之路;基于问题做研究要成为工作常态!

 2、把“自主互助学习型课堂”引向深入——即时准确解读并认真实践“三四五”模式

1)自主互助学习“三四五”模式,即“三步四环节五课型”教学模式。三步:即教学案分为预习案、课中案、拓展案,就是要借助教学案抓好课前预习、课内探究和课后拓展。四环节:即自主学习、合作探究、精讲点拨、有效训练,就是要抓好课堂中这四个循序渐进的关键环节。五课型:即新授课、总结复习课、测试讲评课、习题训练课、综合探究课,就是要在这五种课型中都要充分体现“自主互助学习”的理念,都要体现“先学后教、以学定教”的要求。

2)使课堂环节高效的基本策略:①精心设计导学案(做到集体备课研讨设计,以自主互助学习理念为指导,集学、导、教为一体);②情境导入(良好的开端是成功的一半,应精心创设导入情境,充分调动学习兴趣和积极性);③认定具体明确的教学目标(每堂课师生都要明确本课内容的三维目标,这是课堂学习活动必不可少的前提基础);④指导自学做到“四明确”(学生自主学习时必须明确时间、内容、方法、要求);⑤合作探究做到“三注意”(注意设计有效的真探究性问题——题目有一定的思维含量和探究价值是避免合作探究形式化的关键;注意通过适当的合作形式共同探讨解决——一般先两人小组→四人小组→八人小组→全班讨论;注意探究性问题的数量不易多——选择最重要最有探究价值的内容进行合作探究以保证必要的探究时空);⑥适时适当进行点拨精讲(应在学生合作探究后仍不能解决时进行点拨精讲);⑦鼓励学生主动知识建构(在总结巩固阶段应鼓励学生以“画知识树”、“知识结构示意图表”等形式自主完成知识建构);⑧有效训练(训练题的设计做到围绕课堂目标、避免简单重复、力求新颖灵活,训练过程确保人人参与,练后反馈要有的放矢);⑨重视历史材料的运用(历史材料是历史教师的重要武器,要遵循适时、适量、适度、适宜的原则把历史材料引用于课堂);⑩重视现代教学技术的辅助作用(自主互助学习型课堂决不是抛弃现代教学技术的课堂)。

3、精心做好导学案的修订(七年级)编写(八年级)及其使用指导、调研和评价工作。实践证明,导学案是推广和推进“自主互助学习型课堂”的桥梁和纽带,是落实“自主互助学习型课堂”的有效载体,我们应重视优质导学案(可分解为预习案、课中案和拓展案“三步”走)的编写和使用工作。

本学期,要按照计划和分工,人人参与,群策群力,在9月底前完成整个学期的编写任务。教科研中心将继续检查学案使用情况,主要看:导学案使用是否及时、内容是否有所添加或调整、是否及时反思、每课的编写质量满意度、有何建议和要求等,以便今后借鉴和完善,并为期末优秀学案评选提供依据。

4继续发挥典型示范带动作用,计划期中之前在城区和街办学校各举办1次全区“自主互助学习型课堂”专题公开课、研究课活动,进行参与式评课。确保实现年内城区初中全体任课教师、街办学校80%的任课教师基本达到课堂改革的要求。

5、深入学校加强课堂指导。教科研中心把深入学校听课指导作为本学期的工作重点之一,贯穿于学期始终。

6、教研员做一次“自主互助学习型课堂”教学改革专题报告,促进课堂教学改革向纵深开展。

二、拓宽教研时空,认真做好网上互动教研与现场参与式主题培训工作

为适应网上教研快速发展的形势,今年暑期,我建立了自己的博客(地址:wcqccy.blog.163.com),为进一步拓宽教研时空,提高服务效能,创造了条件。本学期要把网上互动教研与现场参与式主题培训工作更好地结合起来,认真做好

1、借助于“潍城教研(飞鸢教育)网”和教研员个人博客这两大平台,实现教研职能的互补,推进网上教研工作。

潍城教研(飞鸢教育)网主要提供教学设计、导学案、达标题、课外拓展等同步教学资源。而个人博客主要反映教研员教研思想、原创管理经验、教研成果、教学资源、教研活动信息、通知要求、互动留言回复等,目前个人博客已写日志120篇,分为12个类别。两者互补,必将进一步促进与老师们的沟通和了解,显著提高教研工作实效。

2、期中前召开“自主互助学习型课堂”新模式推进现场参与式研讨会。通过研讨会,加深对新模式的理解;体验一种新的培训模式——当人人都必须参与时;体验一种新的学习模式——提供一节课例,围绕几个问题,以学生的身份(站在学生的角度),经历一次“自主学习——小组交流——课堂讨论——点拨提升”的过程。

3继续让“身边的专家”发挥指导和引领作用。上一学期我们创新性地开展了一项教研活动,请八中徐桂臻老师对全体教师进行了实用心理学培训,解决师生关系紧张、不能因材施教及学会自我调适的方法等问题,取得了极大成功。本学期拟请三中田国霞老师,就“教师如何激情奔放增强课堂感染力”问题结合自身实践和课例进行辅导培训,以期改善当前课堂中因教师较普遍缺少激情和感染力而影响课堂效益的现状。

三、完善评价机制,创造性开展系列比赛评选活动

评价是一种管理手段,评价具有导向作用,课堂教学改革和师资队伍培养都离不开评价。科学的评价机制对于促进教师专业发展、推进课堂教学改革和落实素质教育有着极其重要的现实意义。本学期,教科研中心将继续完善评价机制,创造性开展系列比赛评选活动。

1、进行区级优质课评选及市级人选的推荐工作。

根据优质课两年评选一次的惯例,本学期教科研中心将于10月份举行各学科区级优质课评选,并在此基础上推荐参加市优质课人选。今年的评选将进一步强调“自主互助学习型课堂”模式,以发挥更好的导向作用。

2、进行区级学科带头人评选。这将是新课程改革以来,我区首次进行的学科带头人评选活动。通过评选活动,落实“区教师成长培养计划”,促进市级教学能手继续发展,不断改革创新,在做好本职工作的同时担任“兼职教研员”,为全区学科教学教研工作做出应有的贡献。

3、举办历史新青教师第二届“三课”大赛活动。

去年12月份我们举办了新青教师首届“三课”大赛活动(“三课”指的是说课、讲课、评课,“三课” 大赛就是要求每位参赛教师都要参加说、讲、评这三项活动),这一创举取得了圆满成功,深受学校领导和教师们的好评,有力地促进了新青教师的成长。本学期拟于12月份继续举办此项活动,具体要求是:(1)凡工作时间不满5年的教师和转段不满两年的教师都要参赛;(2)集中进行“三课”活动,说课、评课集中到一处学校,讲课在自己本校。说课课题从所教年级现行教材抽取,提前1小时准备;讲课原则上按照教学进度确定课题;评课,所有参赛教师听取一名非参赛教师上的同一节课,然后在规定时间内独立完成书面评课稿。(3)评委由教研员和五至七位教研组长组成,采取取消一个最高分和一个最低分的办法,算出每位参赛教师的平均分。从说、讲、评三方面分别打分。(4)按总分由高到底顺序,决出名次,设立一、二、三等奖和鼓励奖,颁发证书予以表彰。

4、组织第三次历史优秀学案评选活动。(1月底2月初)

5、进行第三届区级教科研先进个人和优秀成果评选表彰活动。(1112月)

6、组织参加市教科院举办的“教育教学优秀论文、案例”评选活动。(年内)

教育教学优秀论文、案例评选活动,07年已经举办过一次,按市教科院计划本学期将继续进行。它要求必须是结合自己的教育教学实践撰写的真实案例。案例研究的类型既可以是一节课的、一次活动的、也可以是一件事的、或者是一个人的;其结构要素一般应包括背景、主题、细节、结果、评析等部分;长度在20004000字之间。今年的评选推荐活动预计在10月底进行,希望大家积极申报。

四、改革教学常规,认真做好新课程方案落实与教学质量评估等系列常规管理工作

1立足学科特点,落实新课程方案。

1)正确处理国家课程、地方课程和校本课程的关系。在搞好中国历史和世界历史6册课本教学的基础上,重视《潍坊历史与文化》的教学,要把其纳入中国历史知识体系,作为对统编教材的必要补充和拓展。要继续发掘课程资源,积极开发学科引桥课程,构建实施完善的课程体系。(2)发挥人文学科育人优势。坚持德育为先,积极配合学校结合重大节日、纪念日等,开展“一节一教育主题”活动;在博物馆、纪念馆等已免费开放的有利条件下,因地制宜地加以利用,组织学生参观考察体验学习,开展中华民族传统文化、传统美德、民族精神、集体主义、革命传统教育,民族团结教育和近现代国情教育,增强育人的针对性和实效性。(3)关注时事热点焦点问题,增强用历史的眼光透视分析问题的意识,学会把时政问题引入课堂,增强历史课堂活力,学以致用,激发学生学习历史的兴趣。(4)加强对个性学生的培养,组建兴趣小组,争取为每个学生建立学科综合评价档案,营造有利于个性学生成长的良好氛围。

2继续对学校进行教学常规检查活动。

教学常规是最重要的教学管理制度,不能掉以轻心。但教学常规不是一成不变的,应根据教学改革形势的变化进行创新和完善,使之更好地体现课改的要求,更加符合教学实际,更有利于促进学生的自主学习和教学效益的提高。如备课要体现有利于学生自学为主,提倡使用学案,切忌通过抄教材、教参、教辅用书来应付检查。课堂要严格落实“三讲三不讲”、教师讲授不超过15分钟等课堂教学基本要求,力争做到当堂达标。作业设计要做到“三布置三不布置”,切实减轻学生的课业负担,提高作业时效性。重视对学生的自主学习、小组合作研究等。通过检查活动,促进常规制度改革完善,促进常规落实“严、细、恒、实”,做到管理既重结果又重过程,达到相互借鉴、相互促进、不断提高之目的。

3抓好初三教学调研和复习指导。

自规范办学行为以来,初三历史教学压力最大,每位教师都面临着课时少与进度快、内容多的矛盾以及新授课与复习课时间分割的矛盾。为此,本学期要适当突出初三教学教研地位,抓好调研和指导工作。

1)认真进行WAT考试研究,开好复习研讨会。拟于明年1月份期末前,举办一次全区初三备考复习研讨会。各校初三教师都要认真研究近两年的WAT考试范围和命题思路,探寻命题规律,提高指导教学的针对性和时效性。每校都要撰写1篇中考试题研究、复习建议或复习经验介绍等方面的论文材料,并在元旦前发到我的电子信箱,经教研员筛选后择优带入会上进行交流。

2)搞好达标复习材料的编写、使用工作,通过个人博客或教研网将达标复习题传送到每校。此外,有条件的学校争取订阅一部分《中学历史报/中考版》。

3)适当关注外地中考改革走向,搜集与整合各地中考资料,扩大研究视角,关注时政新闻热点问题,积累一定的命题素材,为明年搞好中考模拟考试做好必要的准备。

4加强对教学质量的监控,搞好期中、期末质量检测工作。

要进一步加强对课标、教材和命题的研究,准确把握命题改革走向,发挥试题应有的课改导向作用,最大限度地考查“三维课程目标”。

[附 教学进度计划:

年级

期中

期末

初一

112

全册

初二

113

全册

初三

世界史上册全册

世界史下册结束

    5、学期教研工作总结、交流。(2月)

    各校教研组长都应重视教研工作总结,这既是新课程理念强调反思性教学、反思性工作的一种落实,更是提升自己专业水平和写作能力的重要途径。希望各教研组长在寒假前完成本校历史学科学期教研工作总结,并发到我的电子信箱,经教研员筛选后择优进行区内交流。

 

潍城区20092010学年度第一学期

初中历史教研工作安排表

                                                              

时间

     

参加人员范围

备注

9

1、 传达本学期教研计划

2、完成导学案编写

3、自主互助学习型课堂推进“三四五”模式推进会

4、课堂教学视导

5、新转段教师培训

6、区创新(燎原)奖评选

 

全体教师

初一、初二教师

全体教师

 

全体教师

有关教师

参与教师

 

 

 

 

 

 

910

10

1、 教研员课堂教学专题报告

2、 区级优质课评选及市级参评选拔

3、 市创新(燎原)奖评选

4、 “如何提高课堂驾驭力与感染力培训”(田国霞辅导)

 

全体教师

有关教师

 

全体教师

 

1011

11

1、 期中质量检测

2、区学科带头人评选

3、组织参加市2009年教育教学优秀案例评选

4、区教科研先进个人评选

 

全体教师

骨干教师

自愿参加

 

骨干教师

中旬

 

 

 

1112

12

1、第二届“三课”(说、讲、评)大赛

 

2、教学科研创新工作督导

 

不满5年新教师、转段2年内教师

 

 

 

 

1

1、 区中考试题评价及初三复习研讨会

2、 期末质量检测

初三全体教师

全体教师

上旬

1月底2月初

2

1、教研工作总结、交流

2、优秀学案调研、评选

 

各教研组长

初一、初二教师

 

全学期

1、认真做好网上教研工作

2、常规检查和课堂教学视导

3、“初中历史学科引桥课程建设研究”

全体教师

有关教师

 

 

 

潍城区教科研培训中心  陈春云

                                                     2009年9月1

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