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陈春云 的博客——真实、实用、导向、创新

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关于我

1991年参加工作,历任潍坊三中高中历史教师、班主任,潍城区中学史地政教研员、科研部主任兼历史教研员等职,高级教师。获全国优秀教研员、全国教育教学科研优秀教研员、省创新教育先进个人、省教育科研先进个人、省教育学会系统先进工作者、省硬笔书法家、省优秀盟员、市高中历史教学能手、市教育系统知识型职工先进个人、市社会科学研究优秀人才、市基础教育课改先进个人、市盟务工作先进个人、区优秀教育工作者、区劳动模范、潍州名师等荣誉称号。系中国硬笔书协会员、潍坊市教育科学规划课题鉴定专家组成员、民盟潍坊市委潍城综合支部委员。

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人教版七(上)历史:第四单元 政权分立与民族融合(导学案)  

2009-07-28 17:01:44|  分类: 原创历史学案 |  标签: |举报 |字号 订阅

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第四单元    政权分立与民族融合

   编写:潍城区符山中学 王治云   

审订:潍坊八中 徐桂臻、潍城区教科研中心 陈春云

 

【课标链接】(本单元的内容标准)

1、了解三国鼎立形成的史实。

2、说出人口南迁和民族交往促进了江南开发的史实。

3、概述北魏孝文帝促进民族融合的措施。

4、知道《水经注》《齐民要术》。讲述祖冲之推算圆周率的史实。

5、了解“书圣”王羲之、画家顾恺之以及云冈石窟和龙门石窟。

【知识梳理】(围绕内容标准,梳理知识,形成网络。在学生自主梳理、组内交流的基础上,教师补充完善。)

三国鼎立 1、背景(官渡之战、赤壁之战)                                              

                2、三国鼎立形成                                      

                3、三国经济                                      

        江南地区  1、原因                                      

         的开发   2、表现                                      

                  3、影响                                        

                   1、北魏的建立和统一                        

                                                                   

        北方民族    2、孝文帝改革的措施                            

        的大融合                                                  

                    3、孝文帝改革的作用                            

       三国两晋      1、科技(数学、农学、地理学)              

        南北朝文化                                                

                     2、艺术(书法、绘画、石窟艺术)            

                                                                      

 

【重难点拨】(对本单元重点难点简要解析、点拨、指导)

1、本单元三次以少胜多的著名战役:即官渡之战、赤壁之战、和淝水之战,重点应放在官渡之战和赤壁之战的比较上,可从时间、交战双方、战术、结果及其影响等方面思考其异同点。

2、三国鼎立的形成是一个重点。注意把握三国的名称、建立时间、建立者、都城。在这里还要注意识读“三国鼎立形势图”中的地理位置。

3、江南地区的开发是一个难点。注意从开发原因和开发表现及影响上去掌握。在开发的表现上,切记不要把表现情况混淆。

4、北魏孝文帝改革是一个重点。学习时,注意掌握改革的原因、改革的措施、改革产生的作用及对孝文帝的评价,特别要注意认识理解孝文帝顺应历史潮流促进民族融合的史实,树立改革和发展意识。

【学法指导】(好的学习方法,可以起到事半功倍的效果)

1、歌谣速记法  

歌谣速记法是把识记材料编成“顺口溜”,或合辙押韵的句子,通过歌诀形式来加以记忆的方法。歌诀记忆法的主要特点是:趣味性强、易于诵读、方便记忆。如我们可用这种方法来记忆魏蜀吴三国的形成:

赤壁之战定大局,魏蜀吴国三鼎立,

二二零年是曹丕,定都洛阳打魏旗,

次年刘备亦称帝,定都成都汉业绩,

二二二年孙称王,定都建业史称吴。

2、历史归纳法

归纳记忆是将所记忆内容按不同属性加以归纳,然后分门别类地记住这些内容及其属性。如:我们可用这种方法来记忆历史上以少胜多的战役

巨鹿之战:前207年,项羽大败秦军主力,秦朝从此一蹶不振。

官渡之战:200年,曹操大败袁绍,奠定了曹操统一北方的基础。

赤壁之战:208年,孙刘联军大败曹操,奠定了三国鼎立局面形成的基础。

淝水之战:383年,东晋大败前秦,北方再次处于分裂状态。

3、你还有什么好的历史学习方法?试说出来与大家共享。

 

【单元测试】(自主完成,教师有选择性有重点地讲评)

一、选择题(每小题4分,共60分)

1、东汉末年,以皇帝的名义发号施令,在政治上取得主动权的是(   

A.袁绍   B.孙权    C.刘备    D.曹操

2、右图《曹操慌忙逃跑》所描绘的情景,发生于(    

 A.官渡之战     B.巨鹿之战

 C.赤壁之战     D.淝水之战

3、三国中最早建立的一个是           

A.    B.    C.   D.

4、三国时期,孙权派将军卫温率船队到达夷洲。夷洲就是今天的(  

A.台湾  B.日本   C.琉球   D.海南

5、下列成语出自淝水之战的有      (      )

①风声鹤唳  ②三顾茅庐  ③纸上谈兵  ④草木皆兵  ⑤破釜沉舟

A.①④       B.②③         C.③④         D.②⑤

6、西晋时期,内迁到达长江流域的一个少数民族是(   

A.氐族   B.鲜卑族    C.羌族     D.匈奴族

7、天下大势,分久必合,合久必分。实现三国两晋南北朝时期短暂统一的朝代是(   

A.北魏      B.东晋      C.西晋      D.前秦

8、促使孝文帝迁都洛阳,采用汉姓的根本原因是(    

A.汉族地主的建议     B.南北对峙的形势

C.民族大融合的趋势   D.中原经济的影响

9、曹魏、前秦、北魏三个政权的共同点是(     

A.都是少数民族政权      B.都城都在今河南境内

C.都因权臣篡权而亡      D.都统一过黄河流域

10、洛阳是中国七大古都之一。下列政权曾以洛阳为都的有(    

①曹魏    ②北魏   ③东晋    ④西晋

A.①②    B.①③    C.①②④     D.②③④

11、当看到某同学画了许多不同边数的正方形,埋头计算圆周率数值情景时,我们知道这位同学可能正在探究(   

A.韩非子的思想  B.张仲景的理论 C.祖冲之的贡献  D.徐光启的著作12我国现存第一部完整的农学著作《齐民要术》的作者是:( )

A.贾思勰     B.祖冲之     C.郦道元     D.张仲景

13、《水经注》是一部综合性的地理学专著,作者是(   

A.贾思勰  B.祖冲之   C.郦道元   D.范缜

14、“飘若浮云,矫若惊龙”是对谁的作品的赞誉(   

A.王羲之      B.李斯      C.顾恺之   D.仓颉 

15、云冈石窟是北朝开凿的著名石窟之一,它位于(    

A.山西大同    B.河南洛阳    C.陕西西安   D.四川成都

二、非选择题(共40分)

16、社会的发展和进步离不开改革,北魏孝文帝改革促进了民族融合与文化的发展。请回答:

1)孝文帝促进民族融合的措施主要有哪些?(6分)

 

 

2)你从孝文帝身上学到了什么?(4

 

17、三国两晋南北朝时期是我国政权分立和民族大融合时期。根据所学知识回答下列问题。

1)东汉末年发生了两次以少胜多的战役,分别是什么?其中哪一次战役为三国鼎立局面的形成奠定了基础?(6分)

2222年,三国鼎立局面形成。请将三国的国名填写在图中的相应位置。(6分)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3)三国鼎立时期虽然国家是分立的,但是经济却得到了发展。三国都采取措施发展经济,各举一例说明。(6分)

 

 

18、阅读下列材料,回答问题。

材料一 江淮以南,无冻饿之人,亦无千金之家。”       ——《史记》

材料二 江南地广,或(有的地区)火耕水耨(用烧荒和原始的水稻耕作技术从事农业生产)。民食鱼稻,以渔猎山伐为业。        ——《汉书》

材料三 “江南之为国盛矣。……地广野丰(物产丰富),民勤本业,一岁或稔(丰收),则数郡忘饥。……丝绵布帛之饶,覆衣天下。 ——《宋书》

1)材料一二反映了江南地区怎样的经济状况?你认为出现这种状况的原因是什么?(4分)

 

 

2)材料三反映了南朝时江南地区怎样的经济状况?结合所学知识分析出现这种状况的原因。(6分)

 

 

 

3)江南地区经济的开发对历史发展有何影响?(2分)

 

 

【学(教)后记】

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